国家开放大学学前教育（开放专科）专业

幼儿园课程基础课程考核说明

 第一部分 考核说明

一、考核对象

国家开放大学学前教育（开放专科）专业的学生。

二、考核目的

1.引导学习者检验并改进自己的学习；

2.评定学习者的学习结果。

三、考核依据

1.《国家开放大学学前教育（开放专科）专业幼儿园课程基础教学大纲》

2.文字教材：王春燕主编.幼儿园课程基础，北京：国家开放大学出版社，2021.

四、考核方式和计分方法

本课程的考核包括形成性考核和终结性考试两个部分。

（一）形成性考核

形成性考核成绩占课程总成绩的50%。形成性考核采用在线形式，若不具备在线条件，可下载纸质文件。形成性考核共计四次作业。

（二）终结性考试

终结性考试为闭卷笔试，考试成绩占总成绩的50%。

1.考试目的

评定学习者的学习结果。

2.命题原则

试题覆盖教材全部章节；

考核性质为标准参照评价。

3.考试方式

闭卷笔试。

4.考试时限

60分钟。

5.特殊说明

终结性考试不允许携带任何无关资料与工具。

本课程的考核执行国家开放大学双及格要求。

如遇特殊情况，考核方式相关信息以国家开放大学当学期发布的考试文件为准。

五、终结性考试试题类型及规范解答举例试题

一、判断题（每小题2分，共20分）

1.我国古代教育中的“六艺”属于科目课程。

二、选择题（每小题4分，共40分）

（在四个选项中，只有一项是正确的）

1.属于经验课程的特征的是（  ）

A.教材中心  B.教师中心  C.知识中心  D.问题中心

三、简答题（每小题10分，共20分）

1.幼儿园课程的特质有哪些？

四、材料题（20分）

大一班的祝老师正在进行美术活动《蚂蚁的地下王国》，目的是依托绘本情境，调动已有经验，引导儿童展开想象，创意绘画属于自己的蚂蚁地下王国，感受美术创作乐趣。但是此时外面突然飘起了雪花，乐乐看到之后，大叫一声“下雪啦！”孩子们纷纷往外张望，甚至有的孩子离开座位跑到外面看雪，因为这对于南方的孩子来说是比较少见的，不免非常兴奋。但祝老师发现以后，明确要求孩子们必须认真听讲和画画，不能往外面看，更不准跑出去。就这样，很多孩子心不在焉地画完了，可是此时外面的雪也停了，孩子们都很失望。

在祝老师的观念中，课程的本质是什么？要避免案例中的后果的发生，祝老师应该形成怎样的课程观念？

参考答案

一、判断题（每小题2分，共20分）

1.对

二、选择题（每小题4分，共40分）

（在四个选项中，只有一项是正确的）

1.D

三、简答题（每小题10分，共20分）

1.基础性与启蒙性；全面性与生活性；活动性与直接经验性；整合性；潜在性。

四、材料题（16分）

在祝老师的观念中，课程是预设的、静态的。

现在的课程观认为儿童在园的一切带有教育性的活动都是课程，即将发生在幼儿园一切时间、地点、条件下的课程现象均纳入课程范围之中，既包括严密计划与组织的正规的显性课程，也包括对儿童无形之中发生影响的非正规的、计划外的隐性课程。

现在的课程本质观由静态走向动态，从把课程理解为学科，理解为静态的知识和内容到把课程理解为动态的活动，儿童的学习活动，幼儿园所有活动的总和。将课程的中心放在实际发展的活动过程中，强调学习者与教育情境的相互作用，表明只有实际进行的教育活动，只有从活动过程中获得有益经验才是真正的课程。

 第二部分 考核内容和要求

第一单元 幼儿园课程概述

【考核内容及要求】

记忆：

1.课程的内涵；2.课程的类型；3.幼儿园课程的定义。

理解：

1.幼儿园课程的特质；2.幼儿园课程实质的认识发展。

第二单元 幼儿园课程目标的确立

【考核内容及要求】

记忆：

1.幼儿园课程目标的定义；2.幼儿园课程目标的体系；3.我国的幼儿园课程目标。

运用：

幼儿园课程目标的确定。

第三单元 幼儿园课程内容的选择与组织

【考核内容及要求】

记忆：

幼儿园课程内容的内涵与外延。

理解：

幼儿园课程内容的特点。

运用：

1.幼儿园课程内容选择的原则；2.幼儿园课程内容选择中的问题及解决；3.幼儿园课程内容的组织。

第四单元 幼儿园课程的实施

【考核内容及要求】

记忆：

幼儿园课程实施的定义。

理解：

1.幼儿园课程实施的取向；2.幼儿园课程实施的因素。

运用：

幼儿园课程实施的途径。

第五单元 幼儿园课程的评价

【考核内容及要求】

记忆：

1.幼儿园课程评价的定义；2.幼儿园课程评价的要素。

运用：

幼儿园课程评价活动（说课与评课）。

第六单元 幼儿园教育活动设计

【考核内容及要求】

运用：

1.领域教学活动的设计；2.区域活动的设计；3.主题活动的设计。

第七单元 经典幼儿园课程理论与方案

【考核内容及要求】

记忆：

1.蒙台梭利课程的目标、内容、实施、评价；2.高宽课程的目标、内容、实施、评价；3.瑞吉欧课程的目标、内容、实施、评价。

理解：

1.蒙台梭利课程的理念及特色2.高宽课程的特色；3瑞吉欧课程的特色。

分析、评价：

蒙台梭利课程、高宽课程、瑞吉欧课程对于我国幼儿园教育的借鉴意义。

国家开放大学

二零二二年一月